ผู้ปกครองและครูมองว่าคำติชมเป็นสิ่งสำคัญสำหรับการเรียนรู้ แต่ความคิดเห็นบางประเภทอาจเป็นอันตรายมากกว่าเป็นประโยชน์ เมื่อพิจารณาถึงความนิยมที่เพิ่มขึ้นของเครื่องมือการเรียนรู้ดิจิทัลพร้อมความคิดเห็นอัตโนมัติ สิ่งสำคัญคือต้องทราบว่าความคิดเห็นประเภทใดที่ช่วยให้นักเรียนเรียนรู้ได้จริง
เครื่องมือการเรียนรู้ดิจิทัลมีหลายรูปแบบและหลายขนาด ลักษณะทั่วไปคือนักเรียนทำงานและได้รับคำติชมโดยอัตโนมัติเมื่องานเสร็จสิ้น การโต้ตอบในลักษณะนี้อาจเกิดขึ้นในโปรแกรมหรือแอปพลิเคชันบน
อุปกรณ์ต่างๆ เช่น คอมพิวเตอร์ แท็บเล็ต กระดานอัจฉริยะดิจิทัล
หรือโทรศัพท์มือถือ การวิจัย แสดงให้เห็นว่าผลของการป้อนกลับในการเรียนรู้ไม่ได้เป็นไปในเชิงบวกเสมอไป และอาจเป็นผลในเชิงลบด้วยซ้ำ ทีมของเรารวบรวมและเปรียบเทียบการศึกษาที่มีอยู่ซึ่งพิจารณาวิธีการต่างๆ ในการให้ข้อเสนอแนะในเครื่องมือการเรียนรู้ดิจิทัล เพื่อค้นหาว่าวิธีการแสดงความคิดเห็นแบบใดช่วยปรับปรุงการเรียนรู้ของนักเรียนได้จริง
เครื่องมือดิจิทัล เช่น Improve มักจะให้ข้อความง่ายๆ ที่ถูกต้อง/ไม่ถูกต้องแก่นักเรียน โดยมักจะทำเครื่องหมายคำตอบด้วยเครื่องหมายถูกหรือกากบาท การวิจัยแสดงให้เห็นว่าข้อเสนอแนะประเภทนี้ไม่ได้ผล
ครึ่งหนึ่งของการศึกษาที่ตรวจสอบความคิดเห็นที่ถูกต้อง/ไม่ถูกต้องพบว่า นักเรียนที่ไม่ได้รับความคิดเห็นใด ๆ ทำงานได้ดีกว่านักเรียนที่ได้รับความคิดเห็นจริง ๆ
ภาพรวมแสดงให้เห็นว่าการไม่ให้คำติชมใดๆ มีประโยชน์ต่อประสิทธิภาพพอๆ กับการให้ข้อความที่ถูกต้อง/ไม่ถูกต้อง เมื่อพิจารณาถึงแรงจูงใจ อาจเป็นการดีกว่าถ้าไม่ให้ข้อเสนอแนะแทนการแสดงเครื่องหมายถูกและกากบาท นักเรียนรู้สึกหงุดหงิดที่ต้องบอกคำตอบว่าไม่ถูกต้องโดยไม่ได้รับคำแนะนำใด ๆ เพื่อช่วยปรับปรุง
การให้คำตอบที่ถูกต้องแก่นักเรียนแบบช้อนจะได้ผล แต่เฉพาะกับงานง่ายๆ เท่านั้น งานง่ายๆ ต้องการให้นักเรียนจดจำ จำ หรือเข้าใจบางสิ่งโดยไม่ต้องใช้ความรู้ ตัวอย่างของงานดังกล่าวคือคำศัพท์หรือการสะกดคำ หนึ่งในสามของการศึกษาที่ตรวจสอบพบว่านักเรียนไม่ได้เรียนรู้จากการได้รับคำตอบที่ถูกต้อง นักเรียนเหล่านี้มีแนวโน้มที่จะเลิกสนใจงาน เนื่องจากพวกเขาสามารถคลิกโดยไม่สนใจจนกว่า
พวกเขาจะตอบงานได้อย่างถูกต้องโดยไม่ได้เรียนรู้อะไรเลย
ความคิดเห็นประเภทนี้ไม่ได้ช่วยให้นักเรียนเข้าใจว่าเขาหรือเธอสามารถปรับปรุงได้อย่างไร จึงไม่เหมาะกับงานที่ซับซ้อน
ข้อเสนอแนะที่ซับซ้อนจะมีประสิทธิภาพมากที่สุด
คำติชมจะมีประสิทธิภาพมากที่สุดเมื่อมีรายละเอียดเพิ่มเติม และข้อมูลนอกเหนือไปจากการบอกคำตอบให้นักเรียนหรือบอกว่าถูกต้องหรือไม่ถูกต้อง การทำรายละเอียดที่เป็นประโยชน์อาจมีหลายรูปแบบ เช่น นึกถึงคำแนะนำ ลิงก์ไปยังข้อมูลเพิ่มเติม คำอธิบาย หรือข้อมูลเกี่ยวกับวิธีจัดการกับงาน
นี่เป็นสิ่งสำคัญอย่างยิ่งเมื่องานมีความซับซ้อนและต้องการมากกว่าการจดจำ การจดจำ หรือความเข้าใจ ตัวอย่างของงานที่ซับซ้อนคือปริศนาเชิงกลยุทธ์ เช่น เกม Professor Layton ของ Nintendo ที่นักเรียนจะได้รับคำแนะนำเพื่อปรับกลยุทธ์
อีกตัวอย่างหนึ่งคือปัญหาทางคณิตศาสตร์ที่นักเรียนต้องใช้ขั้นตอนเฉพาะ หากคำติชมอธิบายขั้นตอนทีละขั้นตอนที่ต้องปฏิบัติตาม นักเรียนสามารถใช้คำติชมนี้เพื่อแก้ไขคำตอบได้ พวกเขายังสามารถใช้ความรู้นี้ในงานในอนาคต
คำติชมอย่างละเอียดอาจมีประสิทธิภาพมาก เนื่องจากสามารถช่วยให้นักเรียนเข้าใจว่าเหตุใดคำตอบของพวกเขาจึงถูกต้องหรือไม่ถูกต้อง และที่สำคัญที่สุดคือพวกเขาจะปรับปรุงได้อย่างไร การวิจัยยังแสดงให้เห็นว่าคำติชมอย่างละเอียดมีประสิทธิภาพมากที่สุดสำหรับแรงจูงใจของนักเรียน และนักเรียนชอบรับคำติชมอย่างละเอียดมากกว่าข้อความที่ถูกต้อง/ไม่ถูกต้อง
ความแตกต่างของนักเรียนแต่ละคน
นักเรียนมีความแตกต่างกัน ดังนั้นผลของความคิดเห็นที่ส่งเสริมการเรียนรู้จึงไม่ได้ขึ้นอยู่กับประเภทของความคิดเห็นที่ได้รับเท่านั้น วิธีที่นักเรียนตอบสนองต่อคำติชมขึ้นอยู่กับความรู้เดิมและแรงจูงใจในการเรียนรู้
ไม่มีคำตอบง่ายๆ สำหรับคำถามที่ว่า “ความคิดเห็นประเภทใดมีประสิทธิภาพมากที่สุด” แต่สิ่งที่การวิจัยของเราทำคือการให้หลักฐานสำหรับระดับประสิทธิภาพของข้อเสนอแนะสามประเภทที่อธิบายไว้ข้างต้นสำหรับนักเรียนส่วนใหญ่
น่าเสียดายที่ผู้พัฒนาเครื่องมือการเรียนรู้ดิจิทัลจำนวนมากดูเหมือนจะไม่ได้คำนึงถึงหลักฐานทางวิทยาศาสตร์หลายทศวรรษเมื่อออกแบบข้อเสนอแนะในสภาพแวดล้อมการเรียนรู้ของตน
ผู้ปกครองและครูจำเป็นต้องทราบว่าความคิดเห็นประเภทใดช่วยให้นักเรียนเรียนรู้ได้จริง เพื่อที่จะเลือกเครื่องมือที่เหมาะสมและหลีกเลี่ยงความคิดเห็นที่ไม่มีประสิทธิภาพหรือแม้กระทั่งอาจเป็นอันตราย
แนะนำ ufaslot888g / slottosod777
